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妈妈的好朋友王阿姨过两天要从南京来苏州游玩，妈妈准备了一包红茶送给王阿姨，你觉得 ...

妈妈的好朋友王阿姨过两天要从南京来苏州游玩，妈妈准备了一包红茶送给王阿姨，你觉得合适吗?为什么?你有什么好的建议?不合适。因为夏天喝红茶容易上火。我建议给王阿姨准备绿茶，因为绿茶能有效降低紫外线产生的有 ...

2024-6-5 21:12

这座城市的公共自行车 dàn shēng( )于2010年，这一低碳出行的方式从一定程度 ...

阅读语段，根据拼音写词语，注意书写正确、端正、匀称、整洁。这座城市的公共自行车 dàn shēng( )于2010年，这一低碳出行的方式从一定程度上huǎn jiě( )了交通压力。人们可以骑着公共自行车duàn liàn() ...

2024-6-5 20:58

作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。 ...

作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。大拇指：社会上吃苦耐劳的普通劳动者，我们身边那些老实憨厚、为集体为他人默默付出的同学……食指：危难时刻冲锋在前的消防战士，班集体中的活动 ...

2024-4-27 20:54

课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的 ...

课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。（1）大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家 ...

2024-4-27 20:54

默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。

默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。大拇指：例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫 ...

2024-4-27 20:54

借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。 ...

借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。杨氏之子的机智与幽默体现在：首先是“善听”。“此是君家果”字面意思为“这是你家的水果”，言外之意则是以杨梅的“杨”和杨氏的“杨”的联系开玩笑， ...

2024-4-27 20:50

作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，如，“牛犊还未长大，却有了端庄的仪 ...

作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，如，“牛犊还未长大，却有了端庄的仪态”。找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。老牛好似牛群的家长，无比 ...

2024-4-27 20:47

作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？

作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？作者看到绿色的低地上牛群活动的场面，柔软细密的碧绿草原上全是黑白两色的花牛，景致壮观，于是发出赞叹——“这就是真正的荷兰”。作者看到在碧绿色的低地上成群的骏马形 ...

2024-4-27 20:47

作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？

作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？在作者的眼中，真正的荷兰是奶牛的天堂，骏马的世界，猪、羊、鸡各种小动物的乐园，也是一个宁静的世界，人和动物、自然和谐相处。 ...

2024-4-27 20:46

读下面的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。 ...

读下面的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。文章游览途径地静态描写和动态描写作者的感受《威尼斯的小艇》穿过石桥——途径古建筑——郊外——教堂——戏院静态描写：水城沉沉睡 ...

2024-4-27 20:41

读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。 ...

读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。这段话主要写了威 ...

2024-4-27 20:41

体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。

体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。课文描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写了乘客乘坐小艇，看到建筑飞快地后退，眼睛忙极了的感受，描写了日常生活中居民乘坐小艇的情形，描写了半夜戏院散 ...

2024-4-27 20:40

默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。

默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。课文围绕“小艇”主要写了小艇独特的外形特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们日常生活的联系这三个方面的内容。 ...

2024-4-27 20:40

课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的 ...

课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。在整个故事中，水手们的“笑”确实起着推波助澜的作用。水手们的大笑让猴子肆无忌惮，让孩子无地自容。如第 1 自然段：“ ...

2024-4-27 10:22

在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。 ...

在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。船长会想：孩子站得这么高，如果摔到甲板上，必死无疑；现在风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧 ...

2024-4-27 10:22