第五次小练笔 结合课文：第五单元 练笔要求：课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。 简要指导过程： 一、阅读要求，明确内容 二、回顾课文，小组交流 引导学生回顾《人物描写一组》的课后作业，小组交流：课间十分钟，你观察到了同学的哪些表现。 三、再次练说，教师点拨 播放教师拍摄的一组课间视频，仔细观察，说说哪位同学给你留下深刻的印象，说说他的特点是什么？哪些动作、语言和神态表现了这个特点。 四、阅读例文 五、运用方法，完成练笔 六、选取典型，师生评议 七、自主修改，同桌交流 例文： 例文 1： 芳芳课间十分安静，她总是坐在座位上，有时拿着一本书在看，只有眼睛随着书上的文字在动，偶尔嘴角还会微微上扬，那应该是看到了高兴之处。当她眉头紧锁时，应该是看到了疑惑之处。有时她会陷入沉思，眼睛里是一片黝黑的池水，装不下教室里任何角落里的嘈杂。Puxue.com 有时她也会奋笔疾书，继续在知识的海洋里畅游，从不抬头，更不抬眼，好像早就练就了一身不受干扰的本领。当你不小心撞到她时，她也只是给你一个不屑的眼神，那眼神波澜不惊。不看书或者不写作业的时候，她也不会到楼道里和同学们嬉闹，而是慵懒地趴在桌子上休息，望着教室里的一片欢腾，仿佛在观赏一幅画。在她身上展示出一个属于她自己的独播画面，那画面如此安静。 例文 2： 下课了，男生们飞奔到兵乓球台前，亮亮想尽快再赢军军一局。军军发了一个高球，亮亮狠狠地抽过去，可球没有击向对面的台子，重重地弹落到地上。亮亮吐了吐舌头，嘀咕道：“失误而已。”比赛继续，好胜的亮亮发起猛攻，一手高抛球，一脚跺地，挥动球拍发一旋球，而军军脸上没有丝毫变化，轻巧地一挡，球弹回亮亮的台子，转了几圈，亮亮没接住。亮亮呼吸急促，脸涨得红通通的，汗珠也从头上渗出来。没过网、打飞了……“10：4” 听到同学喊出相差这么大的比分，亮亮绝望地把球拍摔在球桌上。 |
