图形的运动 基础强化 1. （1）A （2）C （3）A （4）C 解析：（1）本题引导孩子掌握等腰直角三角形的特征。（2）本题引导孩子掌握圆的特征以及轴对称的基本含义。（3）本题引导学生掌握平移、旋转和图形放大、缩小的含义。平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，平移不改变图形的形状和大小，只改变位置。把一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换叫做旋转，旋转时图形位置发生变化，大小不变，形状不变。将一个图形按一定的比例放大或缩小，是图形的对应边按这个比例放大或缩小，放大或缩小后形状不变，只改变图形大小。（4）本题引导学生掌握平移、旋转和图形放大、缩小的含义。平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，平移不改变图形的形状和大小，只改变位置。把一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换叫做旋转，旋转时图形位置发生变化，大小不变，形状不变。将一个图形按一定的比例放大或缩小，是图形的对应边按这个比例放大或缩小，放大或缩小后形状不变，只改变图形大小。 2. （1）左 8 （2）顺 90 （3）2 1 （4）右 7 逆 90 解析：本题引导学生熟练掌握平移和旋转的基本性质。图形平移注意三要素：原位置、平移方向、平移距离，旋转注意四要素：原位置、旋转中心、旋转方向、旋转角。（1）根据两个梯形对应部分的距离及箭头指向即可确定平移的方向、距离。（2）根据两个直角三角形对应线段之间的平角即可得到旋转的度数，根据箭头指向即可确定旋转的方向。（3）两个三角形对应线段（底、高）的比就 是所求放大的比。（4）根据每个半圆之间的相对位置，箭头指向即可确定平移的方向、距离及旋转的方向、度数。 3.
解析：本题引导孩子理解并掌握轴对称的含义，一个图形沿着某一条直线折叠，如果直线两旁的部分能够互相重合，那么可称这个图形是轴对称图形。 |
