3 古诗三首 1．有感情的朗读课文。背诵课文。 （1）有感情地朗读课文。 寒食 春城／无处／不飞花 ， 寒食／东风／御柳斜 。 日暮／汉宫／传蜡烛 ， 轻烟／散入／五侯家 。 迢迢牵牛星 迢迢／牵牛星 ，皎皎／河汉女 。 纤纤／擢素手 ，札札／弄机杼 。 终日／不成章 ，泣涕／零如雨 。 河汉／清且浅 ，相去／复几许 。 盈盈／一水间 ，脉脉／不得语 。 十五夜望月 中庭／地白／树栖鸦 ， 冷露／无声／湿桂花 。 今夜／月明／人尽望 ， 不知／秋思／落谁家 。 （2）背诵课文 在反复朗读的基础上，可以抓住诗中的意象，抓住诗中描写的传统节日或传说的场景，在脑海里形成画面，自然成诵。 2．结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。 织女是天上的仙女，结识了勤劳朴实的牛郎。他们结为夫妻，过着幸福美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，用玉簪划出天河，将他们隔开。从此，牛郎、织女隔河相望，每年只能于农历七月初七在鹊桥相会。 这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得相会的故事，表达夫妇之间的离情别意，相思而不可得的愁绪。 3．《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。 示例一：我最喜欢王安石的《泊船瓜洲》，它抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。尤其是“春风又绿江南岸，明月何时照我 还”，既描绘了江岸美丽的春色，又寄托了诗人浩荡的情思。 示例二：我想到的是“露从今夜白，月是故乡明”，这两句诗出自唐朝诗人杜甫的《月夜忆舍弟》，此诗首联和颔联写景，烘托出战争的氛围。颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定所，杳无音讯，于是思念之情油然而生。 |
