5 草船借箭 1．默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。 故事以“借”为主线，按照事情的发展顺序展开叙述。 先写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意要他十天内造出十万支箭，想借这个不可能完成的任务给诸葛亮定罪，但诸葛亮立下军令状，承诺三天内造好十万支箭，这是草船借箭的起因。 接着写诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等，并叮嘱鲁肃不要告诉周瑜，这是草船借箭前的准备。然后重点写了草船借箭的 经过：第三天凌晨，诸葛亮把鲁肃请到船上，在大雾漫天时把二十条布满草把子的船开向曹军水寨，由于天气的原因，曹操看不清虛实，不敢轻易出兵，只叫弓弩手向江中放箭，很快二十条船的草把子上就插满了箭。 最后写了事情的结果：十万支箭如期交付周瑜，周瑜自叹不如。 2．读下面的语句，回答括号里的问题。课文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？) （1）读下面的语句后，回答括号里的问题。 1．有三个方面的原因：一是诸葛亮从大局出发，从国家利益出发，愿为战士们准备箭。二是诸葛亮早已识破周瑜的计谋，想以“借”箭成功来挫败周瑜的计谋。三是诸葛亮算准第三天四更时候必有大雾，能诱惑曹操中计，顺利“借”到箭，所以诸葛亮主动要求去做。 2．周瑜要诸葛亮在十天内造十万支箭，想以此陷害他。诸葛亮出人意料地提出只要三天，并立下军令状。在周瑜看来，诸葛亮自入圈套，到时候依军法惩治诸葛亮，诸葛亮也有口难言。自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待，周瑜怎能不高兴呢？ （2）课文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。 1．“周瑜说：‘是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。’”这段话体现了周瑜阴险狡猾、嫉妒心强的特点。 2．“鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。”这段话体现了鲁肃顾全大局、忠厚守信的特点。 3．（1）“诸葛亮说：‘你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。’”（2）“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”（3）“诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”这些句子体现了诸葛亮神机妙算、有勇有谋、胸有成竹、从容镇定等特点。 4．“曹操得知江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”这段话体现了曹操谨慎多疑的特点。 3．读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？ 欢欢：读课文前我就知道诸葛亮是一个神机妙算、有勇有谋的人。但是读课文后我了解到诸葛亮还是一个知天文、晓地理、知人善用、识大体、顾大局、眼光长远的人。他知道三天后会有大雾和三天后的风向，这体现出他知天文、晓地理；他请鲁肃帮忙，知道曹操生性多疑的特点，这体现出他知人善用；他明知道周瑜是想借造箭的机会算计他，但是他为了大局愿意为战士们准备箭，这体现出他识大体、顾大局、眼光长远。我还想了解《三国演义》中的“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”等故事，课下我要找来读一读。 乐乐：读课文前我知道周瑜是一个智勇双全、相貌俊朗、忠君为主的人。但是读了课文后我还了解到周瑜是一个阴险狡猾、嫉妒心很 强的人，他竟然想借造箭的机会算计诸葛亮。我还想了解《三国演义》中的“赤壁之战”和“诸葛亮三气周瑜”的故事。 美美：读课文前我对鲁肃这个人不了解，但是读课文后我知道他是一个顾全大局、忠厚守信的人。 丽丽：读课文前我知道曹操是一个文学家，很有才华而且知人善用。但是读课文后我还了解到曹操是一个生性多疑的人。我还想了解 《三国演义》中的“曹操疑杀吕伯奢”的故事。 4．读下面的“阅读链接”，找出课文中对应的段落。 课文的第 8、9 自然段的内容与“阅读链接”中的内容对应。 |
