2 祖父的园子 1．默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。 祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、鸟、樱桃树、李子树、大榆树、花、草、韭菜、谷子、狗尾草、黄瓜、倭瓜、玉米等。 “我”跟随祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水；“我”还摘黄瓜吃，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱玩，沐浴阳光，感受花、鸟、虫、果的自由，玩累了就用草帽遮脸睡觉。 2．读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。 ◊凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 ◊黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 第一个例句中“仿佛”“好像”后面的内容写的都是“我”的感受。大树和土墙不会自己发出声响，不会回应，但“我”认为它们会，说明在“我”眼中园子里的一切都是有生命、有灵气的，这些都是自己的好朋友。从中能体会到“我”爱园子中的一切。 从第二个例句可以体会到一种自由自在、无拘无束的感觉。因为“我”在园子中感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的，“我”将这种自由的感受寄托在了黄瓜上。 示例：“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”在园子里，连小蜜蜂都那么可爱，“胖乎乎”“圆滚滚”带给我们画面感，可见作者对园子的记忆十分清晰，从中也能看出她对园子的喜爱。 “花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”从这段话里能体会到，园子中的景物在“我”眼中都是有灵性的，也表现出“我”对园子的喜爱之情。 3．读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。 （1）读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会。 在充分读原文的基础之上，阅读链接内容，发现此段文字中蕴含的思想感情与课文表达的思想感情有所不同。“阅读链接”交代了作者用文字记录“祖父的园子”的缘由。园子的主人已经不在了，而且园子里的一切也只能想象而不能亲见了，原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了。看似快乐自由的故事，小说的结尾却说“没有什么优美的故事”。通过阅读和思考，从而体会到课文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之意。 （2）有感情地朗读课文。 花开了，就像/睡醒了/似的 。鸟飞了，就像/在天上逛/似的 。虫子叫了，就像/在说话/似的 。一切都活了，要做什么，就做什么 。要怎么样，就怎么样，都是自由的 。倭瓜愿意爬上架/就爬上架，愿意爬上房/就爬上房 。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜 。若/都不愿意，就是一个瓜/也不结，一朵花/也不开，也没有人问它 。玉米愿意长多高/就长多高，它若/愿意长上天去，也没有人管 。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上/飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上/飞走一只白蝴蝶 。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去 ？太阳也不知道 。 |
