19.一只窝囊的大老虎 1.默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。 “默读”就是不出声地读，是训练我们阅读能力的有效方法。“批注”就是在阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方的文字,用来帮助理解和深入思考的一种读书方式。先默读课文，一边读一边作批注，把自己不理解的地方记录下来，然后根据自己的批注与同学交流。交流时要虚心听取同学的意见，有不同的意见可以与同学展开讨论，力争把问题弄懂。 可以在以下几处作批注： （1）“她看了我半晌才下决心说：‘就这样吧，你扮老虎。’”批注：为什么班主任看了“我”半晌才下决心呢？（因为“我”没有表演经历和经验） （2）“唉，你怎么不叫……别忘了你不是猫，你是一只大老虎！”批注：此处写老师对“我”的不断提示，意在说明什么呢？（说明“我”缺乏表演的技巧） （3）“这场戏就不至于砸锅了。”批注：表演真的砸锅了吗？（没有砸锅，“我”笨拙的演技逗得观众非常开心；“我”严格按照排练时老师的提示表演） 2.从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解,“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合课文相关语句，填写下面的表格。
3.结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？ 示例一：我认为你的演出不窝囊，你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。 示例二：你严格按照老师的提示表演，不但没有砸锅，而且逗得大家非常开心。 示例二：不窝囊。你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。 4.选做：排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。 原因：当时太紧张了。 类似经历示例：【puxuE.com】 A 难忘的掌声 在我们的生活中，有一种十分美好的声音——掌声。它给人以鼓舞，给人以信心，给人以勇气，给人留下难忘的记忆。 记得有一次我上钢琴课的时候，由于老师布置的作业我练得不是很熟练，所以上课时我很害怕老师批评我，我紧张得心像打鼓一样怦怦直跳，弹奏时目光死死地盯着音符，特别害怕自己弹不好，手指也变得僵硬了，脑子里一片空白，音符也弹错了很多。老师看到我紧张的样子，鼓励我说：“瑶瑶，别紧张，没关系，慢点儿弹，你能弹好。”听到老师温柔的话语，看到老师鼓励的眼神，我有了信心。我深吸一口气，让自己慢慢放松下来，告诉自己“不要怕，我能行”。稳定好情绪后，我重新弹了一遍，虽然还有几处弹错的地方，但是当整首曲子弹完后，却出乎意料地得到了老师的掌声，她说我能克服自己的紧张情绪，能用心弹奏就值得鼓励。我听了以后特别开心，就对老师说：“谢谢您，老师！”我永远也忘不了那次的掌声，因为那掌声包含着对我的鼓励和赞扬，给了我自信和勇气，它是世界上最美好的声音。 B 终于轮到我们上台了，我既高兴又着急，高兴的是终于能上台了，着急的是怕我跳不好。虽然这种舞我们已经练习了无数次，但在等待的时候，我的心还是怦怦直跳。音乐响起，我面带微笑，随着音乐翩翩起舞，心也逐渐平静。节目很快结束了。台下响起了热烈的掌声，我知道我们成功了。真是一分耕耘一分收获呀！ C 终于轮到我们上场了，我既高兴，又紧张。高兴的是能上台了，紧张的是怕忙中出错，那可会丢了班集体的荣誉的。音乐响起，我们面带微笑，开始朗诵《弟子规》。随着音乐的变化，我们的诵读声时而高，时而低；时而快，时而慢；时而重，时而轻。有时我们还轻打快板，敲击铃鼓，和着节奏，把我们的《弟子规》有感情地朗诵给台下的观众。节目很快就结束了台下顿时响起了热烈的掌声。我知道我们成功了，心里就像喝了蜂蜜一样甜。 |
