3. （1）(5002000)<(50002000) （2）(1060060)<(10060060) （3）(30090700)<(30900007) 解析：本题引导孩子熟练运用多位数的写法。通常先把各数按数位分为万级和个级，再写数，从高往低逐级写。提醒孩子注意零的位置，例如，五百万二千先写 500，再在后面加 2000。比较大小时注意：一、数位多的整数更大，如（1）中 5002000 有 7 位数，50002000 有 8 位数，所以 5002000<50002000。 （2）中 1060060 有 7 位数，10060060 有 8 位数，所以1060060<10060060。二、相同数位的整数，从高位比较起，高位上大的数就比较大。如（3）中 30090700 和 30900007 均有 8 位数，但在十万位上，30090700 为 0，30900007 为 9，所以30090700<30900007。 4.下面每个数中的“5”各表示多少？先连一连，再读一读。
解析：本题引导学生熟练按照数位表，找准每个数中 5 所在的数位，再与对应的数字连线。如 6500800 中从右往左数，5 在第 6 位，十万位上，所以代表 5 个十万。 5. 10枚1元的硬币叠放在一起的高度大约是2厘米。照这样推算，1000枚1元的硬币叠放在一起 的高度大约是（2）米。...
解析：本题可以引导孩子认真审题，把所求问题转化成“1000 枚 1 元硬币高度由多少个 10枚 1 元硬币高度组成”，先算 1000÷10=100, 则 1000 枚硬币的高度是 2×100=200 厘米=2米，同理 100 万枚硬币的高度由 1000 个 1000 枚硬币的高度组成，则 100 万枚硬币的高度是2×1000=2000 米。 |
